Жизнь растений-բույսերի կյանք


Из этого опыта ребенок узнает, что растения нуждаются в свете.
Вам понадобится растение с широкими листьями (например, герань). Возьмите два небольших одинаковых бумажных квадратика (бумага не должна просвечивать). Прикрепите к листу растения с двух сторон друг против друга и оставьте так на несколько дней. Сняв квадратики, ребенок обнару- жит, что на зеленом листе появился желтый квадратный отпечаток. Теперь мы можем сделать вывод, что для того, чтобы у растения были зеленые листья, ему необходим свет.


Մեզ անհրաժեշտ կլինի լայն տերևներով բույս ​​(ինչպես խորդենի):

  • Այս փորձից երեխան սովորում է, որ բույսերը լույսի կարիք ունեն:
  • երկու փոքր նույնական թղթե քառակուսիներ (թուղթը չպետք է փայլի միջով):
  • Բույսի տերևին ամրացնեք երկու կողմից միմյանց դեմ և թողնենք այդպես մի քանի օր։ Քառակուսիները հեռացնելուց հետո երեխան կնկատի, որ կանաչ թերթիկի վրա հայտնվել է դեղին քառակուսի դրոշմ:
    • Այժմ կարող ենք եզրակացնել, որ որպեսզի բույսը կանաչ տերևներ ունենա, նրան լույս է պետք։

Բնագիտական և մաթեմատիկական խաղերի փաթեթ

Նախագիծ` աղբահանություն

Նախագիծ․ Գունաճանաչողություն

Մարդը և բնույունը 7-9 տարեկաների համար

Բնությունը մարդու կյանքում անհատական նախագիծ

Жизнь растений-բույսերի կյանք

Соляные кристаллы-աղի բյուրեղներ

Кипение без огня-Եռում առանց կրակի

Բնագիտական փորձեր

Письма

Я иностранный студент. Меня зовут Отмар. Я приехал из Танзании.

Звонить домой, в Танзанию, очень дорого. Поэтому я звоню только один раз в месяц.

Но сейчас есть Интернет, который может помочь  занесколько секунд отправить письмо за тысячи километров. Поэтому я не пишу письма домой на бумаге и не отправляю их в конверте, как мой старший брат.

У меня в общежитии, где я живу, нет компьютера, поэтому я иду в Интернет-кафе, пишу письма и отправляю их по электронной почте. Я могу посылать по Интернету не только письма, но и фото. На фото я и мои друзья в университете, в аудитории, в общежитии, в городе, на природе. Мама и папа очень любят мои фото, потому что им очень интересно видеть места, где я живу, учусь и отдыхаю.

Ամանորյա ճամփորդություն դեպի Էջմիածին

Մեր այս տարվա վերջին ճամփորդությունը դեպի Արմավիրի մարզ քաղաք Էջմիածինն է։ Էջմիածինը Երևանից ընդամենը 15 կմ հեռավորության վրա գտնվող ոչ մեծ քաղաք է, ուր տեղակայված է մեր եկեղեցու գլխավոր սրբավայրը՝ Էջմիածինի մայր տաճարը,  նաև այցելեցինք մի քանի այլ եկեղեցիներ, թանգարաններ, Զվարթնոցի տաճար։

This image has an empty alt attribute; its file name is thumb_13420452520.jpg

Հայ առաքելական եկեղեցին աշխարհի մնացած այլ քրիստոնեական եկեղեցիներից տարբերվում է նրանով, որ Հայաստանն աշխարհի հնագույն քրիստոնյա երկիրն է, հարուստ՝ ճարտարապետության, երգարվեստի, գրականության և մանրանկարչության մեջ քրիստոնեական մշակույթի ինքնատիպ դրսևորումներով: Դեպի Էջմիածին ճամփորդությունը մեզ հնարավորություն տվեց առավել մոտիկից ու հանգամանալից ուսումնասիրել հայկական քրիստոնեության առանձնահատկությունները, հարուստ պատմությունն ու ժառանգությունը:

առողջագիտություն

Արյուն. կազմությունը , նշանակությունը

Արտազատության նշանակությունը: Արտազատության օրգաններ և դրանց դերը

Արտազատություն

Նյարդային համակարգՄկանների կառուցվածքը և նշանակությունը

Մկանների կառուցվածքը և նշանակությունը

Մարսողական համակարգի նշանակությունը, կառուցվածքը և գործառույթները

Մարսողությունն աղիներում: Սննդանյութերի ներծծումը

Վերարդադրողական համակարգ

Արտազատիչ և ներզատիչ գեղձեր

Արտազատիչ և ներզատիչ գեղձեր

Հենաշարժիչ համակարգ

Արյուն

Արյան խմբեր

Մարսողական համակարգի նշանակությունը, կառուցվածքը և գործառույթները

Բնագիտական փորձեր

Меняем цвет

Расскажите малышу, что при соединении некоторых ве- ществ они меняют свой цвет. 1) Возьмите разрезанную картофелину и пузырек с йодом. Спросите у ребенка, какого цвета картофелина на срезе и какого цвета йод. Затем капните на картофелину каплю йодар и понаблюдайте, как изменится цвет картофелины. Объяс- ните малышу, что в картошке содержится особое вещество крахмал, именно поэтому получился синий цвет. 2) Капните на разрезанную картофелину вишневый сок, по- наблюдайте за изменением цвета. 3) Возьмите свеклу и отожмите из нее немного сока в белое блюдце, возьмите лимон и также отожмите из него некоторое количество сока в другое блюдце. Спросите ребенка, какого цвета каждый сок (темно-бордовый и бесцветный). Затем добавьте в свекольный сок некоторое количество лимонного, перемешайте их и понаблюдайте за изменением цвета.

Փոխել գույնը
Ասացեք ձեր երեխային, որ երբ որոշ նյութեր միացվում են, դրանք փոխում են իրենց գույնը:
1) Վերցնեք կտրատած կարտոֆիլը և յոդի սրվակը: Հարցնեք երեխաներին, թե ինչ գույնի է կտրատած կարտոֆիլը և ինչ գույնի է յոդը: Այնուհետև մի կաթիլ յոդար լցնենք կարտոֆիլի վրա և դիտենք, թե ինչպես է փոխվում կարտոֆիլի գույնը։ Բացատրենք երեխաներին, որ կարտոֆիլը պարունակում է հատուկ նյութ
օսլա, ինչի պատճառով այն կապույտ է դարձել։

2) Կտրած կարտոֆիլի վրա լցնենք բալի հյութ, հետևել գույնի փոփոխությանը:
3) Վերցնեք մի ճակնդեղ և դրանից մի քիչ հյութ քամեք սպիտակ ափսեի մեջ, վերցնենք կիտրոնը և նաև դրանից մի քիչ հյութ քամենք մեկ այլ ափսեի մեջ: Հարցնեք երեխաներին, թե ինչ գույնի է յուրաքանչյուր հյութ (շագանակագույն և անգույն): Այնուհետև մի քիչ կիտրոնի հյութ ավելացնեք ճակնդեղի հյութին, խառնենք դրանք և դիտենք գույնի փոփոխությունը:

Картофель в соленой и пресной воде

В литровую банку с водой положите картофель. Он быстро пойдёт ко дну. А теперь выньте картофель, добавьте в банку 2-3 ложки обычной соли и размешайте ее. Снова положите картофель. Он не утонет, а останется плавать на поверхност-
и.
Оказывается, плотность соленой воды выше, чем пресной Поэтому-то и в море нам плавать легче, чем, например, в речке.

Կարտոֆիլ աղի և քաղցրահամ ջրի մեջ


Կարտոֆիլը լցնում ենք մեկ լիտր բանկա ջրի մեջ։ Նա արագ կխորտակվի։ Այժմ հանեք կարտոֆիլը, տարայի մեջ ավելացրեք 2-3 ճաշի գդալ սովորական աղ և հարեք։ Վերադարձեք կարտոֆիլը: Նա չի խորտակվի, այլ կմնա լողացող մակերեսի վրա։
և.
Պարզվում է, որ աղի ջրի խտությունն ավելի բարձր է, քան քաղցրահամը, այդ իսկ պատճառով մեզ համար ավելի հեշտ է լողալ ծովում, քան, օրինակ, գետում։

Соляные кристаллы-աղի բյուրեղներ

Приготовьте в банке насыщенный соляной раствор (соль нужно добавлять до тех пор, пока она не перестанет раство- ряться). Возьмите шерстяную нить. Опустите один её конец на самое дно банки, а второй конец закрепите снаружи. Через несколько дней на шерстяной нитке начнут появлять- ся кристаллики, образующиеся из растворенной соли.

Պատրաստեք բանկայի մեջ հագեցած աղի լուծույթ (աղը պետք է ավելացնել այնքան, մինչև այն այլևս չլուծվի): Վերցրեք բրդյա թել: Դրա մի ծայրը իջեցրեք տարայի ներքևի մասում, իսկ մյուս ծայրը ամրացրեք դրսում: Մի քանի օր հետո բրդյա թելի վրա կսկսեն հայտնվել լուծված աղից առաջացած բյուրեղներ։

Кипение без огня-Եռում առանց կրակի

Возьмите пластиковую бутылку 500 мл. Поставьте бутылку в тарелку или на поднос и налейте в нее некоторое количест- во воды. Насыпьте в воду1 столовую ложку питьевой соды, потрясите бутылку, теперь добавьте в раствор порошок ли- монной кислоты. Начнётся бурное «кипение». Это «полезет⟫ наружу углекислый газ, образовавшийся в результате взаи- модействия соды и кислоты.


Վերցրեք 500 մլ պլաստիկ շիշ: Շիշը դնել ափսեի կամ սկուտեղի վրա և մի քիչ ջուր լցնել դրա մեջ: 1 ճաշի գդալ սոդա լցնել ջրի մեջ, թափահարել շիշը, այժմ լուծույթին ավելացնել կիտրոնաթթվի փոշի։ Կսկսվի բուռն «եռում». Սա «կթողնի» սոդայի և թթվի փոխազդեցության արդյունքում ձևավորված ածխաթթու գազը։

Նախագիծ․ Գունաճանաչողություն

Ընթացքի մեջ է․․․

2-5 տարեկան երեխաների համար

նպատակը`

սաների մոտ գունային ճանաչողության ամրապնդում։ Կզարգանա երևակայությունը, խոսքը։

խնդիրները`

  • սաների մոտ տարբեր գույների իմացության ֆիքսում,
  • սաներին սովորեցնել նկարել ծիածան ու ճիշտ որոշել ծիածանի գույները,
  • սաներին սովորեցնել տարբերել գույները, համադրել դրանք առարկաների հետ,
  • սաներին սովորեցնել խմբավորել առարկաներ ըստ դրանց գույների,
  • սաների մոտ զարգացնել գունային ընկալումները, ուշադրությունը,
  • սաներին օգնել, որպեսզի կարողանան մտապահել ծիածանի գույները, զարգացնել նրանց խոսքն ու բառապաշարը, երևակայությունը,
  • ֆիզիկական զարգացումը՝ տարբեր խաղերի միջոցով։

Տևողությունը՝։

Խաղի կազմակետպման համար անհրաժեշտ նյութերն են՝ գունավոր փայտիկներ, ամաններ, որոնք երեխաները իրենք կգունավորեն։

Ըստ խաղի կանոնների երեխաները գունավոր փայտիկները կտեղադրեն համապատասխան գույնի ամանի մեջ։

Արդյունքում երեխաները կսովորեն գույները և կտարբերեն դրանք մյուսներից։

Հաշվետվություն

Ահա և մեկ կիսամյակ է ինչ անցնում ենք “Հաղորթակցման հմտություներ” առարկան։ Առաջին հայացքից թվում է, թե հեշտ առարկա է, սակայն խորանալով առարկայի մեջ հասկանում ենք, որ այդքան էլ հեշտ չէ ինչքան էլ, որ թվում էր։ Ուսումնական տարվա ընթացքում բազում խնդիրների առաջ կանգնեցի, միևնույն է կարողացա հաղթահարել և առաջ շարժվել։ Այս առարկայի շնորհիվ ես շատ բան սովորեցի, որը մինչ այդ չգիտեյի։ Կատարեցինք բազում առաջադրանքներ, անհատական նախագիծ, որի շնորհիվ ես ավելի խորը ուսումնասիրեցի իմ ընտրած մասնագիտությունը և իմացա նախադպրոցական մասնագիտության լավ ու վատ կողմերը։ Չէի ասի, որ հեշտ կատարեցի անհատական նախագիծս։ Նախագծի ընթացքում նյութերը ձեռք էի բերում շատ դժվարությաբմ։

CV

Հաղորդակցման ժամանակ սեփական անձի և զրուցակցի նկատմամբ<գոյություն ունեն չորս դիրքորոշումներ.

Հաղորդակցման հմտություն ժեստերի և մատնախոսության միջոցով

Ինքնակենսագրական

Աշխատանքային պայմանագիր

Ինչ է մոտիվացիան ինչպես մոտիվացվել

Մոտիվացիող նամակ

Երաշխավորական նամակ, կամ Բնութագիր

Իմ նախընտրած մասնագիտական ոլորտը: Ուսումնասիրություն:

Դիմում

Հոդվածի ուսումնասիրում