ՔԱՆԱԿ ԵՎ ՀԱՇԻՎ
Մաթեմատիկայի իմ այբուբենը, մաս 2
Խորհուր դաստիարակներին եւ ծնողներին
Սովորեցնել երեխաներին տիրապետել տարրական մաթեմաթիկական պատկերացումներին: Երեխաները պետք է
-իմանան առաջին տասնյակի թվերի հերթականությունը: Հասկանան «որքա՞ն» եւ «քանիսի
-իմանան առաջին տասնյակի թվերի հերթականությունը: Հասկանան «որքա՞ն» եւ «քանիսի
-իմանան առաջին տասնյակի թվերի հերթականությունը: Հասկանան «որքա՞ն» եւ «քանիսի՞» հարցերը,
-կարողանան թվերը հաշվել ուղիղ եւ ետընթաց կարգով (1, 2, 3,4, 5, – 5, 4, 3, 2, 1)
-ստացված թիվը հարաբերակցեն հաշված առարկաների խմբի անվան հետ (1 ,2 ,3 ,4 ՝ ընդամենը 4 նուռ )
ստացված թիվը հարաբերակցեն հաշված առարկաների խմբի անվան հետ (1 ,2 ,3 ,4 ՝ ընդամենը 4 նուռ )
-տարբերեն յուրաքանչյուր թվի նախորդը եւ հաջորդը (թվին մեկ ավելացնելով ստանում Հ
ենք հաջորդը, թվից մեկը պակասեցնելով՝ նախորդը),
-տարբերեն «ո՜ր» եւ «որքա՜ն» հարցերը
-սովորեն տասի սահմանում կարգային հաշիվը’ «Խնձորներից ո՜րերորդն է ամենափոք- *
րը»:
-սովորեն տասի սահմանում բվի կազմությունը ( 5-ը դա 1+1+1+1+1-0 է կամ տասը դա
9+1, 7+3 եւ այլն),
-սովորեն կազմել եւ լուծել պարզ թվաբանական խնդիրներ,
-թուղթը ծալելով բաժանելն 2 եւ 4 հավասար մասերի’ տալով նրանց անվանումները,
-սովորեն տարբերել եւ «կարդալ» տպագիր եւ ձեոագիր թվանշանները,
-ճանաչեն գումարման եւ հանման գործողությունները եւ նրանց նշանները,
-սովորեն դասավորել թվերը սկզբում աճման, հետո նվազման կարգով,
-օգտվելով թվային շարքից’ անվանեն այն թվերը, որոնք հաջորդում են 2,5, 8, նախորդում հն 4, 7,10 թվերին, «հարեւան» են հանդիսանում 3, 6, 9 թվերի համար,
-սովորեն ըստ 1-2 հատկանիշի խմբավորել առարկաները: Օրինակ’ վարունգը, բղիկը,
կարտոֆիլը, սոխը’ բանջարեղեն են, իսկ դեղձը, սալորը, ծիրանը, խնձորը միրգ,
-սովորեն հասկանալ, կրկնօրինակել եւ նկատել օրինաչափություններ,
կարողանան գտնել որոշակի օրինաչափությամբ նկարված նախշերի կամ պատկերների
շարքը ( գիշեր-ցերեկ, գարուն – ամառ – աշուն – ձմեռ, շաբաթվա օրեր, թվային կարգ… ):
-սովորեն առաջարկված չորս առարկաներից (կամ դրանց նկարներից) առանձնացնելմհ-
կը’ ավելորդը:
-սովորեն գտնել երկու կենդանիների, առարկաների եւ երեւույթների նմանությունն ու տարբերութերությունը:
-սովորեն օգտվել ընդհանրացնող բառերից (կահույք, միրգ, խաղալիք…):
-Երեխաներին տալ հետաքրքրաշարժ եւ տրամաբանական բնույթի հանձնարարություն-
ա ներ’ փոքր շարժունակություն պահանջող մաթեմատիկական լոտոներ, դոմինոներ, գլուխկոտրուկներ:
ՄԵԿ ԹԻՎԸ ԵՎ ԹՎԱՆՇԱՆԸ
Երեխաներին ասել, որ առարկաների քանակը կարելի է իմանալ ոչ միայն հաշվելով դրանք,
այլեւ նայելով թվանշանին, ինչպես այն անում են մեծահասակները:
- Որտե՞ղ ես հաճախ հանդիպել մեկ թվանշանը /մեքենաների համարանիշերին, էսա6աթո1մ- /:
- Ո՞րն է անվանդ առաջին տառը:
- Ո՞ր ժամն է ցույց տալիս ժամացույցը: Այդ ժամը օրվա ո՞ր պահն է:
- Ո՞րն է շաբաթվա աոաջին օրը: Ո՞րն է տարվա աոաջին ամիսը: Ո՞ր տառներն են նշում N 7 աոաջին ամսվա մեջ /հունվարի 1-ին’ Ամանորը, հունվարի 28-ին’ Հայոց բանակի օրը/:
ԹՎԱՅԻՆ ԱՐԺԵՔԸ
Հայտարարե՛ք «Մեկ թվանշանի գեղեցկության մրցույթ»: Երեխաներից յուրաքանչյուրը ստեղծում է իր պատկերացրած մեկը, ապա նկարում է որեւէ առարկա: Մեկ թվանշանը կարող են զարդանախշել երկրաչափական պարտկերների, ծաղկաթերթերի, գծանախշերի միջոցով, կարող է ստանալ տարբեր նյութերից՝ փայտիկներից, մետաղալարից, ուլունքներից, գունավոր թելերից,
Գունավոր թելերից, բնական նյութերից (կոն, կաղին, շագանակ, կորիզ, մասուր, քար, խխունջ…): Ստացված մեկ թվանշանները կտրատեք եւ փակցրեք մի ընղհանուր թղթի վրա, շուրթը
նկարելով կամ փակցնելով մեկ թիվը ներկայացնող տարբեր առարկաներ (արեւ, Երկիր մոլորակ):